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Il progetto “Strumenti per l’autonomia: percorsi di cittadinanza attiva, diritti e competenze logico-matematiche per l’inclusione sociale” nasce dall’esigenza di offrire a giovani tra i 16 e i 30 anni – cittadini immigrati e autoctoni – strumenti concreti per rafforzare la propria partecipazione alla vita sociale, civile e lavorativa, Nei territori del Chianti Fiorentino, caratterizzati da una crescente eterogeneità culturale e sociale.

La proposta si colloca all’interno del bando della Fondazione Carlo Marchi dedicato alla promozione della cittadinanza attiva e della coesione sociale, e si rivolge a giovani in condizioni di marginalità, con percorsi di formazione giuridica, civica e logico-matematica, pensati per favorire l’inclusione e l’autonomia.

Il Progetto è sostenuto da: Comune di San Casciano in Val di Pesa, Comune di Bagno a Ripoli, Comune di Barberino Tavarnelle, Comune di Greve in Chianti, Comune di Impruneta, Confraternita Misericordia Barberino Tavarnelle o.d.v.,  Oxfam Italia Intercultura, Acli sede provinciale di Firenze aps, C.A.T. Coop. Sociale, LiMo Linguaggi in Movimento Cooperativa sociale. 

Il progetto è promosso da un partenariato consolidato tra Chiantiform ETS, ente formativo radicato nel territorio, e Coop.21, Cooperativa sociale impegnata in progetti educativi e di inclusione sociale, e si sviluppa nei Comuni di Impruneta, Bagno a Ripoli, San Casciano in Val di Pesa, Greve in Chianti e Barberino Tavarnelle.

Attraverso una metodologia laboratoriale e inclusiva, il progetto mira a valorizzare le potenzialità individuali, superando le barriere linguistiche, culturali e sociali che ostacolano l’accesso al lavoro e alla partecipazione attiva. In parallelo, ogni modulo integra l’uso consapevole del digitale. L’offerta formativa intreccia:

• Educazione civica e alla legalità, con focus sulla Costituzione italiana, i diritti dei cittadini e dei lavoratori, la parità di genere e la coesione sociale;

• Competenze logico-matematiche di base, essenziali per la gestione della vita quotidiana e per l’accesso al mondo del lavoro;

• Competenze digitali trasversali, mediante l’uso consapevole dello smartphone e delle tecnologie nella vita quotidiana (per accedere a servizi, lavorare, comunicare);

• Supporto linguistico per garantire l’accessibilità ai contenuti formativi da parte di giovani con una conoscenza limitata dell’italiano.